應(yīng)對(duì)孩子不聽話的方法

　　建立規(guī)則
　　有時(shí)孩子不聽話，不愿意與父母合作，是因?yàn)樗焕斫饣蛲浟诵袨橐?guī)則。再次提醒孩子，這可以使他們理解和明白，但要注意表達(dá)方式和語氣，不要大喊大叫，并使用堅(jiān)定而溫和的語氣來闡明或提出對(duì)孩子的需求。當(dāng)父母向孩子解釋規(guī)則時(shí)，他們應(yīng)該事先防止孩子被確定為不聽話。比如“你要跟我說幾百遍我才會(huì)聽話”。這會(huì)讓孩子變得更加固執(zhí)和倔強(qiáng)。
　　堪稱楷模
　　雖然年幼的孩子知道說明和規(guī)則，但他們很難決定該做什么。當(dāng)他不行動(dòng)或不聽從命令時(shí)，我們認(rèn)為孩子不聽話。因此，在讓孩子知道行為規(guī)則的同時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)他或她如何做。比如如何擺放書籍，如何收集玩具，如何坐姿，如何說詞等等。
　　說話嚴(yán)厲
　　當(dāng)孩子不聽話時(shí)，大人會(huì)用“責(zé)罵”或“懲罰”來處理。通常，單方面的憤慨、興奮、疲勞和厭倦被簡(jiǎn)單地放入對(duì)行為的處理中，這導(dǎo)致孩子感到痛苦和不舒服（體罰），他的思想受到驚嚇，意志受到限制。因此，很難忍受來自父母的長篇大論的說教，更難糾正他自己的不良行為。
　　耐心校正
　　我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是因?yàn)楦改冈诮逃⒆拥倪^程中犯了一些不同類型的錯(cuò)誤，長期以來造成了孩子的不良行為。例如，一些父母認(rèn)為孩子年幼、固執(zhí)、搗亂和不聽話是一種自然現(xiàn)象。當(dāng)他們長大后，他們會(huì)變得更好或更聽話。孩子的行為是累積的，長此以往會(huì)變得更加不聽話，甚至出現(xiàn)背叛行為。
　　孩子的行為是累積的，好行為的累積會(huì)變成好習(xí)慣和好道德，反之亦然。行為的培養(yǎng)和教導(dǎo)是長期的，所以不聽話的行為也需要長期的糾正和教導(dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)他人不禮貌或有其他不聽話的行為時(shí)，父母不能“視而不見”，應(yīng)該承擔(dān)起隨時(shí)糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@種耐心，我們實(shí)際上是在安撫我們的孩子變得更加不禮貌和不聽話。
　　居家合作，共同教學(xué)
　　孩子有強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)、榮譽(yù)感和自尊心。他（她）非常在意別人的印象，尤其是校園老師對(duì)自己的看法，所以他（她）可以利用孩子在意別人看法的心思來糾正他（她）的不良行為。比如孩子每天不愿意按時(shí)睡覺，還要鬧。有時(shí)通過老師的引導(dǎo)和需求，他們談?wù)摵⒆幼蛲碓诩业膱?chǎng)景，并表揚(yáng)按時(shí)睡覺的孩子，這比爸爸媽媽的反復(fù)命令更有效。